今天我們來談談學生讀書的動機和目的
嗨！你還記得
自己的學生時期過得好嗎？
我的大學生涯中，為了賺生活費養活自己，就像「你的孩子不是你的孩子」的作者一樣，生活被家教填滿，搭著捷運和公車，在台北的街頭東奔西跑，走進各式各樣的房子中，擁抱每個家庭的問題與難處。
有些家長找家教的目的是親權外包，想找個大哥哥大姐姐來陪伴小孩，從此小孩的事就不歸我負責；有些家長想讓小孩受最好的教育，卻受限於自己擁有的教育資源與背景，連大型考試的遊戲規則都沒有好好看過(小孩更是)，所以希望找家教老師來提供相關資源。
常常我很想請問
學校的輔導老師和班導
Where r u？
每當我第一次與家教學生見面，我都會問同一句話：
你有想過為什麼要上家教嗎？是你自願的嗎？
通常得到的答案都是「爸媽要求」、「上次段考的成績不理想」、「換一個家教老師試試看」。家長往往忽略了「建構小孩的讀書動力」這件事，你要求小孩完成一件事情，至少要清楚明白地告知理由和目的，而不是說「這是學生的義務」或「小朋友讀書考試是天經地義的」，會講出這些話語的家長們，往往自己在學生時期的成績也不太理想，因為他們沒辦法具體的表達出成績優異的好處或優點。
有些家長的做法就是用打的，像是我父母親那一輩所受的教育，考不好就是打，少幾分打幾下，所以小朋友讀書考試的動機是「不想被打」，反而不會去思考「為什麼我要把書唸好？」或是「把書唸好有什麼好處？」
而且當一件事情的優點和誘因不夠多的時候，小孩子的注意力往往會被更有趣的事物帶走，例如電視節目或電腦手機。而小孩沒辦法正確判斷現在應該要做什麼事情的時候，家長就有義務傳達正確的概念。
讓我們回到標題：你明明可以考90分，為什麼不努力？
這個答案其實很簡單，原因是有其他更有趣更好玩的事情呀！小孩子會認為：「我有手機電腦可以玩，為什麼要唸書？輕小說、韓劇、日劇、動畫那麼好看，為什麼要看書？爸爸媽媽你們回家後直接躺在沙發上看電視，為什麼我回家後要努力認真唸書？我上學也很累耶。」
這其實是一個顯而易見的事情，小孩子看不到家長努力付出的地方，也不會了解上班的辛苦和坐在教室裡聽課8小時是完全不一樣的事情。孩子無法理解，那沒關係，因為同理家中小孩的想法是家長的工作。不能用大人的思維和小孩講話，要用他們的語言和他們溝通，這樣才能在適當的基礎上交談，這是我在家教生涯中學到的很大的教訓。
通常家教學生會認真唸書的動力有三種：1. 爸媽嚴厲要求、2. 自我實現的渴望、3. 單純喜歡該科目所以認真念。在家教過程中，我通常會用高中社團的多元有趣、大學生活的自由自在來說服學生唸書，但有些學生比較成熟聰明，不相信那一套「等你上了高中大學就可以玩個痛快了」的說法。所以當他們認真問我的時候，我也會認真回答：
在台灣的社會環境下，成績優異會讓你擁有更多的選擇
最直接的解釋就是：如果你成績好，就可以選擇要唸明星高中還是社區高中，更直接一點，你可以自由選擇大學要唸的科系，更勢利一點，很多公司在徵才的同時會參考你大學、碩士成績，GPA不夠連面試的機會都沒有。
(當然，僅限第一份工作)
說個故事吧！
我曾經有個家教Case，他們家是標準的雙薪家庭，小孩有一男一女，住在30坪的小房子，假日常常全家一起請去踏青、玩水、到處走走，適合放進教科書的那種家庭，模範到政府會出來宣導說這就是我們要看到的正常家庭，請大家盡量生孩子。
我教的孩子是哥哥，他是個非常富有文學氣質和天賦的孩子，除了平常校排都保持前十名以外，國中小的縣市作文比賽往往獲得佳作以上的成績，平常在自己的部落格上創作小說，投稿報章雜誌的文章也有被刊登出來，(現在的小孩子都是用手機寫小說的喔，看文章的你驚訝了嗎？呵呵！)
還有，他的妹妹4歲多，是那種可愛到會讓人融化的年紀。每次我準備進入他們家中，她總是為飛奔過來替我開門，然後滿臉笑容地說：「老師你來啦，我也要上課！」
我每次都會蹲下來和她聊聊天，她會和我分享新買的Elsa公主裝，我會教她唱Frozen的英文歌，我們都很喜歡雪寶。有時候妹妹看到哥哥在上課也會想要參一腳，我試圖著讓她知道開始上學後，唸書是多麼不好玩的事情，但總是不忍心戳破她的幻想。
不過呢，仔細看看，他們家是標準的家管嚴，非常非常嚴的那種，家教媽媽的夢想就是把自己的兒子培養成專業媽寶，什麼事情都聽媽媽的、什麼麻煩都讓媽媽來，聽媽媽的話就是他們家的代表歌曲。他們家把小孩保護得像玻璃藝術品一般不容許任何碰撞。
舉幾個曲折離奇的例子好了，例如哥哥天真地到了國中才知道，月球上沒有嫦娥(感謝國中的自然課)，或是家教媽媽比小孩子更熟知所有科目的參考書、段考日期和學校所有活動，會幫他把所有事情整理地妥妥當當，不需要小孩任何煩心。
然而好景不常，就像你我他都會遇到的生命課題一樣，哥哥考完會考即將去唸高中了，他的爸媽非常希望哥哥去念數資班，爸媽都是中文系畢業(你們家小孩會喜歡文學真是一點也不意外呀)，他們深知文組在社會上就業的艱辛，希望弟弟既然數理能力很好，其實可以去數資班走走看看，未來不小心去唸個光明有未來的科系也不錯。
爸媽心知肚明自己的兒子絕對會想去語資班的，所以百般煩惱之下來和我討論，精準一點講是家教媽媽和我來討論，未來要讓兒子去唸哪一種特殊班，我並沒有和哥哥討論到。
數資班 or 語資班？To be or not to be？
我覺得這實在是一個非常奢侈的煩惱，因為在我15歲的暑假，每天只是在煩惱楓之谷要玩法師還是劍士，對於未來的遠大夢想可是一點都沒有。
經過一個禮拜的家教媽媽千迴百轉、柔腸寸斷的考慮，加上我身邊所有讀過特殊班級的朋友的意見，最後他們家決定讓哥哥去念普通班了。
驚不驚喜？意不意外？
後來我去詢問家教媽媽，聽到她親口說：「當知道語資班有很多學長姐轉出去，又有過來人表示未來出路不好等意見時，我們就覺得沒有參加也沒關係。至於數資班，哥哥的確有能力在數學、資訊程式類有發揮，卻可能對於拼科展、競賽感到疲倦，他是個不愛強出頭的孩子，更何況要他為了這些比賽疲於奔命。
所以，我們想要放下想要二選一、想要幫哥哥盡快找到方向等等的想法，他語文的天份太明顯了，他也不會放棄寫作和創作，尤其是上了高中之後，有那麼多新鮮的養份灌溉他時，到時候會有很多靈感可以自由發揮。
也許少了許多專業的老師帶領很可惜，但他可能有更多的時間和自由，去選擇其他社團和探索自己。」
聽到這個答案其實我是很開心的，也許生活上她不希望兒子受到一丁點傷害，心靈上不願孩子感到一絲委屈，但是在志願選填、未來出路上，她是真心替兒子找想的，其他部分只是想晚一點放手罷了。
就是因為這個家教弟弟成績優異，他才會有選擇的權利，如果你成績不夠，可能你進的學校連數資班都沒有。
再談談一個例子吧！
為台灣而教(Teach for Taiwan)的創辦人劉安婷，她的故事也許你聽過100次了。以她的學歷、能力和抗壓性，絕對可以在美國過上非常優渥的生活，但她選擇回台灣，進行偏鄉教育的師資栽培。
聽到她的故事，想提一下
我大學離家的第一個冬天
那年我參加了台南偏鄉的小學營隊。一群大學生穿著整齊劃一的運動外套，坐著遊覽車浩浩蕩蕩地開到也許這輩子不會再去第二遍的偏鄉小學。
那個鄰近山區的小學總是雲霧繚繞，與其說是偏鄉，說是山腳下的小聚落會更加合適，那邊稱不上是"鄉"。學校一個年級不超過10個人，全校也才40個小朋友，所有人都彼此認識，爸爸媽媽的工作以打零工、務農為主。
那個冬天很冷，所有營隊的夥伴都感冒了，但我們依然熱血，依照先前培訓計畫，我們陪孩子玩大地遊戲、打籃球、打棒球、摺紙飛機，更多的時間是在管理秩序，和處理小朋友的生理問題。
有個小學二年級的男孩特別吸引我注意，他總是在上課時間抱住我，掛在我身上盪呀盪，愛玩愛鬧、也常常和其他同學起衝突，每天把他從打架堆裡拉出啦，是我每天上課的必備項目。
有天我問他，為什麼你不寫功課呢？他說：「我不知道要寫功課呀，我爸爸媽媽都在工地打工，他們又沒有叫我寫，我回家就是玩啊，我很開心，為什麼我要寫作業呢？」從他的笑容裡看到，他真的覺得生活很開心、很單純，但我卻覺得十分憂心。
營隊日子過得很快，結束了一個星期的寒假營隊，我們迅速有效地收拾行囊和教學道具，偏鄉國小的孩子們就默默地站在忙邊看著。六年級的女生哭成一片，說要加我們每一個人的臉書。
我親眼看見那個一天到晚抱著我胡鬧的小二男孩，在離別的那個下午抽抽噎噎地問我，什麼時候會再回來陪他玩？
我什麼話都說不出口。
營隊結束後，我一直懷疑自己，辦這個營隊到底有什麼意義？他們的生活並不會有任何改善，對這個社會絕大多數的人來說，他們的生活依然很辛苦，我只是帶給他們些許的快樂和一個很特別的寒假，更多的是離別的哀傷。我並不能許他們一個什麼，更改變不了他們的未來。
當我覺得自己什麼都辦不到，但劉安婷做到了。
劉安婷的故事也許大家已經聽了數千遍了，但我能想像到的，是當年曾經和我一起摺紙飛機的小朋友們，在他們未來的成長過程裡，受傷、跌倒、委屈、難過的時候，也許會被另一群致力於改善台灣教育的人們，輕輕地、暖暖地接起來，那就是我一直想給予他們的溫度。
聰明是一種天賦，善良卻是一種選擇。
就是因為劉安婷曾經非常努力，考上那個台大看不到車尾燈的學校，才能站的越高、看的越遠，才能心有餘力往回頭看看，自己最在意的是什麼。
也許在這個大個人主義的世界下，你有能力辦到很厲害很有成就的事情，你可以花很多時間去考到90分，甚至是100分，去追尋大家都想要的終極餅乾。不過同時，你心中也會有一個閃閃發亮的地方，等著你去實現。
